Peste 36.000 de copii din Camerun, afectați de conflicte și situații de criză, au beneficiat de programe de educație nonformală, printr-o inițiativă susținută de UNESCO și partenerii săi. Printre ei se află Grace, o fetiță de nouă ani care nu mersese niciodată la școală. Acum învață să citească și să scrie într-un centru comunitar și are deja un vis: să devină asistentă medicală.
Programul, desfășurat între 2022 și 2026, a ajuns la 36.470 de copii prin forme alternative de învățare, inclusiv 2.907 copii cu dizabilități. Alte 213.931 de persoane aflate în proces de educație au participat la activități pentru incluziune, bunăstare și coeziune socială, potrivit datelor publicate de UNESCO pe 6 noiembrie 2026.
Grace nu mersese niciodată la școală. Acum învață de două ori pe săptămână
Grace locuiește în regiunea de sud-vest a Camerunului, unde insecuritatea și conflictele au afectat accesul copiilor la educație. Până de curând, fetița nu avusese posibilitatea să participe la cursuri. Situația s-a schimbat după ce a început să frecventeze un centru comunitar de învățare din Molyko, în orașul Buea.
De două ori pe săptămână, Grace participă la lecții transmise prin radio și activități practice. Învață noțiuni elementare de citire, scriere și matematică, dar și deprinderi utile în viața de zi cu zi.
„Înainte să vin la centrul de învățare, nu puteam merge la școală. Acum învăț să citesc și să scriu. Într-o zi, sper să devin asistentă medicală”, a povestit fetița pentru UNESCO.
Numele Grace a fost schimbat de organizație pentru protejarea identității copilului.
Profesorii sunt pregătiți să îi ajute și pe copiii cu dizabilități
Inițiativa nu se limitează la furnizarea materialelor școlare. În cadrul programului au fost pregătiți 1.209 facilitatori și coordonatori, care pot organiza activități educaționale inclusiv atunci când școlile obișnuite nu funcționează.
La același centru comunitar, Nafisatou, o tânără de 24 de ani, lucrează cu copii cu diferite dizabilități. Ea adaptează exercițiile pentru dezvoltarea comunicării și a abilităților sociale și colaborează cu părinții pentru a încuraja participarea copiilor la activitățile educaționale.
În regiunea de vest a țării, profesoara Paulette folosește jocuri, artă și activități practice pentru a-i implica pe elevi. „După 25 de ani de predare, încă învăț”, spune ea, explicând schimbările aduse metodelor sale de lucru.
Activitățile programului au ajuns în peste 450 de școli și centre de formare, reunind copii din familii strămutate și din comunitățile care îi găzduiesc.
Proiectul face parte din programul multianual finanțat de Education Cannot Wait, implementat de șase organizații, inclusiv UNESCO. Rezultatele confirmă extinderea accesului la învățare, dar nu înseamnă că toți copiii au fost integrați definitiv în învățământul formal.
Pentru Grace, educația înseamnă deocamdată două zile de învățare pe săptămână. Este însă primul pas concret către un viitor pe care înainte nu și-l putea construi prin școală.
